热点新闻进班会，时事教育新视角

在信息爆炸的时代，热点新闻如同一个个跳动的脉搏，紧密地联系着社会发展和每个人的生活，为了让学生们能够及时了解社会动态，增强社会责任感，提高时事素养，我校决定将热点新闻引入主题班会，开展一系列富有实效的时事教育活动,本文将详细介绍这一创新举措的实施过程和取得的成效。

背景与意义

背景分析

随着互联网的普及，学生获取信息的渠道日益增多，但同时也面临着信息过载、辨别真伪困难等问题，引导学生关注热点新闻，提高他们的信息素养和时事敏感度,显得尤为重要。

意义阐述

（1）增强学生的社会责任感，通过关注热点新闻，学生可以了解国家大事，关注民生福祉,从而增强社会责任感。

（2）提高学生的时事素养，通过学习热点新闻，学生可以掌握一定的时事分析能力,为今后的学习和生活打下坚实基础。

（3）培养学生的批判性思维，在分析热点新闻的过程中，学生需要学会辨别信息真伪，提出自己的观点,从而培养批判性思维。

实施过程

班会主题确定

根据学校要求，各班级结合实际情况，确定了具有针对性的班会主题，如“关注疫情防控，共筑美好家园”、“聚焦脱贫攻坚，助力全面小康”等。

热点新闻搜集

各班级通过查阅网络、报纸、电视等渠道，搜集与班会主题相关的热点新闻,并筛选出具有代表性和教育意义的新闻事件。

班会形式多样化

（1）课堂讨论，教师引导学生针对热点新闻展开讨论,分享自己的观点和看法。

（2）角色扮演，学生扮演新闻事件中的角色，模拟现场情景,加深对事件的了解。

（3）知识竞赛，通过问答形式,检验学生对热点新闻的掌握程度。

家校合作

教师与家长保持密切沟通，共同关注热点新闻,引导学生将所学知识运用到实际生活中。

成效与反思

成效

（1）学生关注时事的能力显著提高，通过参与主题班会，学生学会了关注热点新闻,了解国家大事。

（2）学生的社会责任感增强，在班会活动中,学生纷纷表示要为社会发展贡献自己的力量。

（3）学生的批判性思维得到锻炼，在分析热点新闻的过程中，学生学会了提出问题、解决问题。

反思

（1）加强教师培训，教师需要具备较强的时事素养,以便更好地引导学生关注热点新闻。

（2）创新班会形式，根据学生的兴趣和需求，不断创新班会形式,提高学生的参与度。

（3）加强家校合作，与家长保持密切沟通，共同关注热点新闻,形成教育合力。

将热点新闻引入主题班会，有助于提高学生的时事素养和社会责任感，在今后的工作中，我们将继续探索创新,使时事教育更加深入人心。